百分数在计算器上怎么输入？
在小数点后输入两位数。如：3.12.
计算器中的百分号使用方法
计算器中的百分号使用方法：先输入数字，然后再输入百分号，相当于对之前的数字除以100。百分号：表示分数的分母是100的符号（%），如32%表示一百分之三十二，相当于小数的0.32。 在计算机领域中：百分号表示分数的分母是100的符号（%），如32%表示一百分之三十二，相当于小数的0.32。通配符是一类键盘字符，包括星号(*)、问号 (?)和百分号（%）等，当进行网络或文件查找不知道真正字符或者不想键入完整单词时，可以使用它来代替真正字符或完整的单词。 扩展资料 在计算机编程中，百分号有时代表求余数的意思。还有转换字符的作用。%% 印出百分比符号，不转换。%c 整数转成对应的 ASCII 字元。%d 整数转成十进位。%f 倍精确度数字转成浮点数。%o 整数转成八进位。%s 整数转成字符串。%x 整数转成小写十六进位。%X 整数转成大写十六进位。 千分号就是在百分号的基础上再加一个圆圈，如图：‰ 这个就是千分号。万分号跟这个道理一样，再加个圆圈：‱；以此类推，亿分号可想而知。但一般百分号、千分号用的比较多，万分号乃至亿分号很少见，依此类推，这些符号就不简练了，不如直接写万分之几、亿分之几方便。 百分号的诞生 ：相传，15世纪的意大利商人会在货物降价时，用一种特定的缩写符号：一个小小的p，加一短横，旁边是一个充满艺术风格的c，上面还画着一个小圆圈o。虽然这个词和符号都起源于意大利，意大利商人简化了这个单词的书写，但是它很快流传到了德国，逐渐发展为德语中的pro cento。 参考资料百度百科--百分号
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初中生使用计算器的利和弊!!!急!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
内容摘要：科学计算器的使用致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。但是，计算器的使用也带来了一些不利因素，老师和学生普遍感到运算能力得不到提高，甚至削弱了。使用计算器对运算能力的哪些方面产生影响，我们教学中应采取什么措施促进学生的运算能力提高呢?
关键词：计算器 运算能力
随着社会的进步和科技的发展，电子计算器作为一种方便、准确、小巧的运算工具走入寻常百姓家，同时也成为学生的“宠儿”。不论是多么冗长的算式，多么复杂的运算，只要轻轻点击几下按键，结果就马上显示在显示屏上，既准又快。新版布的《全日制义务教育数学课程标准》也明确提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响。”科学计算器的使用致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。但在传统的教学中，我们一直强调学生的计算能力尤其是笔算能力，让计算器进入课堂会不会削弱学生的计算能力，所以是否可以在学习中使用计算器一直引起人们很大的争议。
任何问题的出现都存在利和弊两方面，计算器进入课堂也不例外。计算器的使用目的是节省学生的学习时间，把学生从繁琐的运算中解放出来，扩充学生的数学能力，提高数学学习质量，使用计算器可以省出很多时间让学生投入数学活动，减轻了学生的负担，有利于培养学生的数学素质。但是，计算器的使用也带来了一些不利因素，老师和学生普遍感到运算能力得不到提高，甚至削弱了。学生在学习使用了计算器以后,过多的依赖计算器,一些简单的计算也要使用计算器,运算能力大不如前,这实在让人担忧,教学中该如何处理? 相信大家在教学中也有类似的问题，大家一起集思广益吧! 现在几乎所有的初中教材都有要求使用计算器来解决的问题,这样做我想主要是为了替学生排除繁难计算的障碍,让学生把主要精力放在运用数学来解决更有意义的问题上,这一初衷无疑是好的,但也带来了负面的影响,对于没有太多自制力的初中孩子来说,很难保证他们在进行简单运算的时候也使用计算器,导致计算能力下降。有人想在计算能力和解决问题能力之间要舍弃计算能力，我认为并不可取，中学数学教学中需要培养四种基本能力：运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和运用数学知识分析和解决问题的能力，其中运算能力排首位。计算器在数学课程中理应起到重要作用，但运算能力决必需重视。
在当今这个与时俱进的信息时代，使用计算器好处很多，新课标和新教材提倡使用计算器如：（1）使用计算器进行计算（初等计算均可完成）；（2）利用计算器进行估算。如在八年级上用有理数逼近无理数的思想，就需要借助计算器用有理数近似表示无理数；在九年级下册，研究一元一次方程的近似解都借助计算器更快捷；（3）利用计算器进行探索规律。如在七年级上使用计算器验证、探索“黑洞数”的规律；（4）利用计算器处理较复杂的数据，计算器为数学应用提供了先进的计算工具，更便于处理实际数据，特别是处理随机实验得来的数据，使数学应用在中学有了广阔的空间。如在八年级下鼓励学生用计算器方便地计算一组数据的标准差与方差，这对分析数据，研究数据的波动大有好处。（5）利用计算器产生随机数进行模拟实验。如在九年级上 “生日相同的概率”一节内容就可以利用计算器产生随机数进行模拟实验,可见计算器可以把静态的变成动态的，把抽象的东西具体化，直观化，使人们的思维得到一定程度的延伸。可见，使用计算器是一种先进的计算工具，既可以节省学生许多时间学习其他更有价值的内容，又可激发其学习兴趣。
同时，我们还应当看到使用计算器也带来了一定的运算能力负面影响，人们普遍反映新课程下的学生计算能力欠缺，这与过早的使用计算器不无关系。下面，就从几方面分析使用计算器对运算能力的哪些方面产生影响，我们教学中应采取什么措施促进学生的运算能力提高呢?
1．使用计算器对准确性的影响
准确是运算最基本的要求。学生普遍反应脱离了科学计算器后，运算的准确性下降。运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。因此，在教学时教师要有意识、有计划地配备一些习题，不使用计算器加以训练，等到学生对概念、公式、法则能熟练应用，准确性有保障后，不妨再使用计算器。把计算器当作学习的辅助工具，从而把学生从运算中解放出来，投入到其它问题的学习。
2．使用计算器对灵活性的影响
运算要合理、简捷、熟练、迅速，这要求学生运算灵活，思维敏捷。这种能力的提高，要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。而科学计算器能快速地求解繁琐的运算，如果学生一味地使用计算器，他们只会简单、机械地把数据输入求解，没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。缺少了这方面的训练，这就等于失去了提高运算能力的有效途径。我觉得可以在讲完某一部分内容之后,统一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。比如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本的，学生练完后统一再上计算器的课。或者，当遇到这种类型的题目，如计算18·75－15·39＋1·25－14·61时要求学生必须用简便方法来解，从而有意识地陪养学生运算的灵活、合理、简捷。
3．使用计算器对严密性的影响
使用计算器时，一般都会省去运算过程。但是，不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程完整规范，其实这是思考过程的体现。由于使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生解题不规范，不完整，这是一种严重的缺陷，对学生的数学思维、数学素质的提高非常不利。
4．使用计算器对数学思维和心理素质的影响
运算对培养学生科学的思维方式，形成良好的思维习惯和心理素质有相当大的作用。过多、过滥地使用科学计算器，学生就会不愿花时间进行思考，做规范的运算，从而草率从事。久而久之，思考没有条理、混乱，运算逐渐生疏，而且养成了粗心、马虎的不良习惯，缺乏意志和毅力的磨练。同时也造成了有些学生只习惯于单向、单层次的运算，习惯于顺向计算，不习惯于多向、多层次的运算，更不习惯于逆向运算。脱离了科学计算器，学生不得不重视运算的方向和技巧，可以达到养成瞻前顾后、统观全局的习惯。通过长期的训练，提高了学生的数学思维能力及增强信心和毅力。
中国教育的传统重视基本功的训练，中国学生的基础往往比较扎实，美国的一些大学生运算能力还不如中国的中学生。然而，现在的高中生， 运算能力基本功的优势越来越不明显。某高中数学老师说：“很多同行都有这样的感觉，现在一上高一，就要给学生 ‘补’计算，老师学生都觉得吃力。” 某高中学生家长说：“因为中考可用计算器，而高考又不允许用，所以儿子上高中后首先要戒计算器。由于长期依赖于计算器，儿子对自己口算、笔算的能力表示怀疑，对计算的结果很不放心。平时作业往往是先笔算，然后再用计算器去检查，很浪费时间，就这样经过一年多总算是戒掉了计算器。”以上这种种现象也是我感到困惑的地方，为什么中考可使用计算器，而高考又不允许使用计算器呢？同学们又怎样才能尽快适应这一变化呢？
总而言之，信息社会科学技术日新月异，计算机和科学计算器的使用越来越普及。中学数学岂能视而不见?数学教育界难道可以坐而不动?计算器的使用，在经济上已不是问题，是社会前进、科技发展的必然结果。但计算器的使用也削弱了学生的运算能力，影响了学生数学素质的提高。我们必须引导学生合理使用计算器，一方面要保障运算能力的提高，另一方面也要能熟练地操作计算器。
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北师大版初中数学目录 七年级上册 第一章 丰富的图形世界 1．生活中的立体图形 2．展开与折叠 3．截一个几何体 4．从不同方向看 5．生活中的平面图形 回顾与思考 复习题 第二章 有理数及其运算 1．数怎么不够用了 2．数轴 3．绝对值 4．有理数的加法 5．有理数的减法 6．有理数的加减混合运算 7．水位的变化 8．有理数的乘法 9．有理数的除法 10．有理数的乘方 11．有理数的混合运算 12．计算器的使用 回顾与思考 复习题 第三章 字母表示数 1．字母能表示什么 2．代数式 3．代数式求值 4．合并同类项 5．去括号 6．探索规律 回顾与思考 复习题 第四章 平面图形及其位置关系 1．线段、射线、直线 2．比较线段的长短 3．角的度量与表示 4．角的比较 5．平行 6．垂直 7．有趣的七巧板 8．图案设计 回顾与思考 复习题 第五章 一元一次方程 1．你今年几岁了 2．解方程 3．日历中的方程 4．我变胖了 5．打折销售 6．“希望工程”义演 7．能追上小明吗 8．教育储蓄 回顾与思考 复习题 第六章 生活中的数据 1．100万有多大 2．科学记数法 3．扇形统计图 4．月球上有水吗 5．统计图的选择 回顾与思考 复习题 第七章 可能性 1．一定摸到红球吗 2．转盘游戏 3．谁转出的四位数大 回顾与思考 复习题 课题学习 制成一个尽可能大的无盖长方体 总复习七年级下册第一章 整式的运算 1．整式 2．整式的加减 3．同底数幂的乘法 4．幂的乘方与积的乘方 5．同底数幂的除法 6．整式的乘法 7．平方差公式 8．完全平方公式 9．整流器式的除法 回顾与思考 复习题 第二章 平行线与相交线 1．台球桌面上的角 2．探索直线平行的条件 3．平行线的特征 4．用尺规作线段和角 回顾与思考 复习题 第三章 生活中的数据 1．认识百万分之一 2．近似数和有效数字 3．世界新生儿图 回顾与思考 复习题 课题学习 制作“人口图” 第四章 概率 1．游戏公平吗 2．摸到红球的概率 3．停留在黑砖上的概率 回顾与思考 复习题 第五章 三角形 1．认识三角形 2．图形的全等 3．图案设计 4．全等三角形 5．探索三角形全等的条件 6．作三角形 7．利用三角形全等测距离 8．探索直角三角形全等的条件 回顾与思考 复习题 第六章 变量之间的关系 1．小车下滑的时间 2．变化中的三角形 3．温度的变化 4．速度的变化 回顾与思考 复习题 第七章 生活中的轴对称 1．轴对称现象 2．简单的轴对称图形 3．探索轴对称的性质 4．利用轴对称设计图案 5．镜子改变了什么 6．镶边与剪纸 回顾与思考 复习题 总复习八年级上册第一章 勾股定理 1．探索勾股定理 2．能得到直角三角形吗 3．蚂蚁怎样走最近 回顾与思考 复习题 课题学习 拼图与勾股定理 第二章 实数 1．数怎么又不够用了 2．平方根 3．立方根 4．公园有多宽 5．用计算器开方 6．实数 回顾与思考 复习题 第三章 图形的平移与旋转 1．生活中的平移 2．简单的平移作图 3．生活中的旋转 4．简单的旋转作图 5．它们是怎样变过来的 6．简单的图案设计 回顾与思考 复习题 第四章 四边形性质探索 1．平行四边形的性质 2．平行四边形的判别 3．菱形 4．矩形、正方形 5．梯形 6．探索多边形的内角和与外角和 7．平面图形的密铺 8．中心对称图形 回顾与思考 复习题 第五章 位置的确定 1．确定位置 2．平面直角坐标系 3．变化的鱼 回顾与思考 复习题 第六章 一次函数 1．函数 2．一次函数 3．一次函数的图象 4．确定一次函数表达式 5．一次函数图象的应用 回顾与思考 复习题 第七章 二元一次方程组 1．谁的包裹多 2．解二元一次方程组 3．鸡兔同笼 4．增收节支 5．里程碑上的数 6．二元一次方程与一次函数 回顾与思考 复习题 第八章 数据的代表 1．平均数 2．中位数与众数 3．利用计算器求平均数 回顾与思考 复习题 总复习八年级下册第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组 1．不等关系 2．不等式的基本性质 3．不等式的解集 4．一元一次不等式 5．一元一次不等式与一次函数 6．一元一次不等式组 回顾与思考 复习题 第二章 相似图形 1．线段的比 2．黄金分割 3．形状相同的图形 4．相似多边形 5．相似三角形 6．探索三角形相似的条件 7．测量旗杆的高度 8．相似多边形的周长比和面积比 9．图形的放大与缩小 回顾与思考 复习题 课题学习 制作视力表 第三章 分解因式 1．分解因式 2．提公因式法 3．运用公式法 回顾与思考 复习题 第四章 分式 1．分式 2．分式的乘除法 3．分式的加减法 4．分式方程 回顾与思考 复习题 第五章 数据的收集与处理 1．每周干家务活的时间 2．数据的收集 3．频数与频率 4．数据的波动 回顾与思考 复习题 课题学习 吸烟的危害 第六章 证明（一） 1．你能肯定吗 2．定义与命题 3．为什么它们平行 4．如果两条直线平行 5．三角形内角和定理的证明 6．关注三角形的外角 回顾与思考 复习题 总复习九年级上册第一章 证明（二） 1．你能证明它们吗 2．直角三角形 3．线段的垂直平分线 4．角平分线 回顾与思考 复习题 第二章 一元二次方程 1．花边有多宽 2．配方法 3．公式法 4．分解因式法 5．为什么是1.618 回顾与思考 复习题 第三章 证明（三） 1．平行四边形 2．特殊平行四边形 回顾与思考 复习题 第四章 视图与投影 1．视图 2．太阳光与影子 3．灯光与影子 回顾与思考 复习题 第五章 反比例函数 1．反比例函数 2．反比例函数的图象与性质 3．反比例函数的应用 回顾与思考 复习题 课题学习 猜想、证明与拓广 第六章 频率与概率 1．频率与概率 2．投针实验 3．池塘里有多少条鱼 回顾与思考 复习题 总复习九年级下册 （培训用书） 第一章 直角三角形的边角关系 1．从梯子的倾斜程度谈起 2．30o，45o，60o角的三角函数值 3．三角函数的有关计算 4．船有触礁的危险吗 回顾与思考 复习题 第二章 二次函数 1．二次函数所描述的关系 2．结识抛物线 3．刹车距离与二次函数 4．二次函数 的图象
5．用三种方式表示二次函数 6．何时获得最大利润 7．最大面积是多少 8．二次函数与一元二次方程 回顾与思考 复习题 课题学习 拱桥设计 第三章 圆 1．车轮为什么做成圆形 2．圆的对称性 3．圆周角和圆心角的关系 4．确定圆的条件 5．直线和圆的位置关系 6．圆和圆的位置关系 7．弧长及扇形的面积 8．圆锥的侧面积 回顾与思考 复习题 课题学习 设计庶阳棚 第四章 统计与概率 1．50年的变化 2．哪种方式更合算 3．游戏公平吗 回顾与思考 复习题 课题学习 媒体中的数学 总复习
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七上
第一章 有理数
1.1 正数和负数
1.2 有理数
1.3 有理数的加减法
实验与探究 填幻方
阅读与思考 中国人最先使用负数
1.4 有理数的乘除法
观察与猜想 翻牌游戏中的数学道理
1.5 有理数的乘方
数学活动
小结
复习题1
第二章 整式的加减
2.1 整式
阅读与思考 数字1与字母X的对话
2.2 整式的加减
信息技术应用 电子表格与数据计算
数学活动
小结
复习题2
第三章 一元一次方程
3.1 从算式到方程
阅读与思考 “方程”史话
3.2 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项
实验与探究 无限循环小数化分数
3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母
3.4 实际问题与一元一次方程
数学活动
小结
复习题3
第四章 几何图形初步
4.1 几何图形
阅读与思考 几何学的起源
4.2 直线、射线、线段
阅读与思考 长度的测量
4.3 角
4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒
数学活动
小结
复习题4
部分中英文词汇索引
七下
第五章 相交线与平行线
5.1 相交线
观察与猜想 看图时的错觉
5.2 平行线及其判定
5.3 平行线的性质
信息技术应用 探索两条直线的位置关系
数学活动
小结
复习题5
第六章 平面直角坐标系
6.1 平面直角坐标系
阅读与思考 用经纬度表示地理位置
6.2 坐标方法的简单应用
数学活动
小结
复习题6
第七章 三角形
7.1 与三角形有关的线段
信息技术应用 画图找规律
7.2 与三角形有关的角
阅读与思考 为什么要证明
7.3 多边形及其内角和
阅读与思考 多边形的三角剖分
7.4 课题学习 镶嵌
数学活动
小结
复习题7
第八章 二元一次方程组
8.1 二元一次方程组
8.2 消元——二元一次方程组的解法
8.3 实际问题与二元一次方程组
阅读与思考 一次方程组的古今表示及解法
8.4 三元一次方程组解法举例
数学活动
小结
复习题8
第九章 不等式与不等式组
9.1 不等式
阅读与思考 用求差法比较大小
9.2 实际问题与一元一次不等式
实验与探究 水位升高还是降低
9.3 一元一次不等式组
阅读与思考 利用不等关系分析比赛
数学活动
小结
复习题9
第十章 数据的收集、整理与描述
10.1 统计调查
实验探究 瓶子中有多少粒豆子
10.2 直方图
信息技术应用 利用计算机画统计图
10.3 课题学习 从数据谈节水
数学活动
小结
复习题10
部分中英文词汇索引
八上
第十一章 全等三角形
11.1 全等三角形
11.2 三角形全等的判定
阅读与思考 全等与全等三角形
11.3 角的平分线的性质
教学活动
小结
复习题11
第十二章 轴对称
12.2 做轴对称图形
信息技术应用 探索轴对称的性质
12.3 等腰三角形
实验与探索 三角形中边与角之间的不等关系
数学活动
小结
复习题12
第十三章 实数
13.1 平方根
13.2 立方根
13.3 实数
阅读与思考 为什么说根号二不是有理数
数学活动
小结
复习题13
第十四章 一次函数
14.1 变量与函数
信息技术应用 用计算机画函数图象
14.2 一次函数
阅读与思考 科学家如何测算地球的年龄
14.3 用函数观点看方程（组）与不等式
14.4 课题学习 选择方案
数学活动
小结
复习题14
第十五章 整式的乘除与因式分解
15.1 整式的乘法
15.2 乘法公式
阅读与思考 杨辉三角
15.3 整式的除法
15.4 因式分解
观察与猜想 X(平方）+（p+q）X+pq型式子的因式分解
数学活动
小结
复习题15
部分中英文词汇索引
八下
第十六章 分式
16.1 分式
16.2 分式的运算
阅读与思考 容器中的水能倒完吗
16.3 分式方程
数学活动
小结
复习题16
第十七章 反比例函数
17.1 反比例函数
信息技术应用 探索反比例函数的性质
17.2 实际问题与反比例函数
阅读与思考 生活中的反比例关系
数学活动
小结
复习题17
第十八章 勾股定理
18.1 勾股定理
阅读与思考 勾股定理的证明
18.2 勾股定理的逆定理
数学活动
小结
复习题18
第十九章 四边形
19.1 平行四边形
阅读与思考 平行四边形法则
19.2 特殊的平行四边形
实验与探究 巧拼正方形
19.3 梯形
观察与猜想 平面直角坐标系中的特殊四边形
19.4 课题学习 重心
数学活动
小结
复习题19
第二十章 数据的分析
20.1 数据的代表
20.2 数据的波动
信息技术应用 用计算机求几种统计量
阅读与思考 数据波动的几种度量
20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析
数学活动
小结
复习题20
部分中英文词汇索引
九上
第二十一章 二次根式
21.1 二次根式
21.2 二次根式的乘除
21.3 二次根式的加减
阅读与思考
海伦－秦九韶公式
数学活动
小结
复习题21
第二十二章 一元二次方程
22.1 一元二次方程
22.2 降次——解一元二次方程
阅读与思考
黄金分割数
22.3 实际问题与一元二次方程
实验与探究
三角点阵中前n行的点数计算
数学活动
小结
复习题22
第二十三章 旋转
23.1 图形的旋转
23.2 中心对称
信息技术应用
探索旋转的性质
23.3 课题学习 图案设计
阅读与思考
旋转对称性
数学活动
小结
复习题23
第二十四章 圆
24.1 圆
24.2 点、直线、圆和圆的位置关系
24.3 正多边形和圆
阅读与思考
圆周率Π
24.4 弧长和扇形面积
实验与探究
设计跑道
数学活动
小结
复习题24
第二十五章 概率初步
25.1 随机事件与概率
25.2 用列举法求概率
阅读与思考
概率与中奖
25.3 用频率估计概率
实验与探究
П的估计
25.4 课题学习 键盘上字母的排列规律
数学活动
小结
复习题25
部分中英文词汇索引
九下
第二十六章 二次函数
26.1 二次函数及其图象
26.2 用函数观点看一元二次方程
信息技术应用 探索二次函数的性质
26.3 实际问题与二次函数
实验与探究 推测植物的生长与温度的关系
数学活动
小结
复习题26
第二十七章 相似
27.1 图形的相似
27.2 相似三角形
观察与猜想 奇妙的分形图形
27.3 位似
信息技术应用 探索位似的性质
数学活动
小结
复习题27
第二十八章 锐角三角函数
阅读与思考 一张古老的三角函数表
28.2 解直角三角形
数学活动
小结
复习题28
第二十九章 投影与视图
29.1 投影
29.2 三视图
阅读与思考 视图的产生与应用
29.3 课题学习 制作立体模型
教学活动
小结
复习题29
部分中英文词汇索引
正比例函数（一次函数的特例）在第14章。
在线普通计算器
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^^含字母的整式不能使用计算器计算。 学生用工具替代大脑有害无益。 (-2ab)(5a^16532-1/2sb^2+1/4b^3) =-10a^3b+asb^2-(1/2)ab^4 (-2ab)^3(5a^2-1/2sb^2+1/4b^3) =(-8a^3b^3)(5a^2-1/2sb^2+1/4b^3) =-40a^5b^3+4a^3sb^5-2a^3b^6 扩展资料： （1）单项式中的常数因数叫做单项式的系数(coefficient).如3x的系数是3。 （2）如果一个单项式只含有字母因数，是正数的单项式系数为1，是负数的单项式系数为-1，如 系数为1，系数为-1。 （3）如果只是一个数字，系数是本身。如5的系数还是5。 项：在多项式中，每个单项式叫做多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。一个多项式合并同类项后有几项就叫做几项式。多项式中的符号，看作各项的性质符号.一元N次多项式最多N+1项。 参考资料来源：百度百科-整式
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您可以百度搜索“计算器”，然后选择第一个应用“科学计算器”，然后点击右边的“高级”。
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计算器在线使用 有分数和负数的
7分之1+6分之5+(-7分之4)+(-6分之1)
百分比计算器在线使用
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会计人员计算器怎么用的这么快啊？有什么方法和技巧吗？
熟能生巧.主要是食指、中指、无名指，分别放在4、5、6三个数字键上，然后食指主要敲1、4、7，中指主要敲2、5、8，无名指主要敲3、6、9。大拇指按0.试试吧，多练练！
财务计算器如何用？
一、 货币时间价值菜单操作 该菜单操作涉及五个变量，分别是期数（n），利率(i) ，现值(PV)，年金(PMT) 和终值(FV)。如果知道其中的四个，就可以计算出另外一个。 另外，还有几个其它的重要指标需要设定：期初或期末年金(g BEG或g END)，每年复利的次数（g i），和每年付款次数(g n)。 二、 利率转换菜单部分 所谓利率转换，是指将名义利率转换成有效利率，或者将有效利率转换成名义利率。这里主要涉及名义利率，有效利率，和复利次数三个变量。 HP12—C不提供专门的利率转化菜单，但是，可以使用货币时间价值菜单，通过计算不同复利情况下的终值，来间接解决此类问题。 扩展资料： 左手按计算器［有利于腾出右手干更加重要和复杂的工作，同时有利锻炼我们的左脑及协调能力］。 小指、无名指、中指从左到右依次分管ENTER左侧的两列键，食指分管ENTER右侧全部的键。平时的中指总是按在ENTER键上。 小指较短，可与无名指灵活运用。 现代的电子计算器能进行数学运算的手持电子机器，拥有集成电路芯片，但结构比电脑简单得多，可以说是第一代的电子计算机(电脑)，且功能也较弱，但较为方便与廉价，可广泛运用于商业交易中，是必备的办公用品之一。 除显示计算结果外，还常有溢出指示、错误指示等。计算器电源采用交流转换器或电池，电池可用交流转换器或太阳能转换器再充电。为节省电能，计算器都采用CMOS工艺制作的大规模集成电路。
会计人员计算器的用法
mc,mr ,m-,m+是记忆键，比方我要算2*5+3*5-4*5＝？
按2*5m+,屏幕此时显示10，同时显示小M+符号，表示在应用记忆功能，此时记入了记忆中的10且为正值。然后别按别的键接着按3*5M+，屏幕此时显示15，同时显示小M+符号，表示此时记录了记忆中的15且为正值。然后别按别的键接着按4*5M-，屏幕此时显示15，有的计算器可以显示负号或M-，同时显示小M符号，表示此时记录了记忆中的20且为负值。然后别按别的键接着按MR，此时显示5，同时显示M+，表示调出记忆中记录的数字的总和，最后结果为+5，如果此时要计算另一组数字，直接按MC，将清除记忆，此时显示5，没有了M+或M-符号，然后按AC清零重新计算即可。有的计算器在按AC后可以清除记忆中记录，有的必须按MC清除记忆。第二种一般是比较高级的计算器，在任何时候按MR将调出记忆的数字，要想重新应用记忆功能，必须按MC清除记忆，在会计日常计算中记忆功能是非常常用且实用的功能。
MU是计算比例的键，一般没什么用。比方计算售价100的30%，按100*30MU，好像是，自己试一下吧，我这没有这种。
普通计算器使用方法
计算器和计算机类似，也有一个存储器用于存储数据，如果你有说明书会更明了的
M+:是计算结果并加上已经储存的数;中断数字输入.
M-:从存储器内容中减去当前显示值;中断数字输入.
MRC:第一次按下此键将调用存储器内容,第二次按下时清除存储器内容.
MR:调用存储器内容.
MC:清除存储器内容.
GT:按下GT键,传送GT存储寄存器内容到显示寄存器;按AC或C键消除GT显示标
志.
这些键就是利用存储器把你刚才用过或者算出的数记住，一会儿要用时再调出来，不用再用笔记下了……
比如你给的这个式子可以先计算器上算出10*3=30后，按M+存起来（存储器默认存着0），再按9.5*2=，算出结果后按M+，再按1.2*3=得到结果后再按M+这样存储器里就是这几个结果的加和了，再按MR就出来结果啦
计算器的使用方法
使用计算器的步骤
计算器上的百分比怎么用
计算器上的百分比操作步骤 在计算器上按下数字A（例如200） 按下计算器上的×号 再按另一个数字B（例如20） 最后按下百分号，得出的数就是A的百分之B（例如200的百分之20） 扩展资料： 百分比换成数字 1.把小数点向左移两位即可，举例3%=0.03，0.5%=0.005。 2.带%的，小数点向左挪两位，例如8.89%就变成0.089 不带%的，小数点向右挪两位，再加上百分号。例如3.45就变成345% 3. 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。百分数也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“％”（百分号）来表示。如写为41％、1％就是 。 4.由于百分数的分母都是100，也就是都以1％作单位，便于比较，因此，百分比在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用。 5.特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
计算器怎么用可以计算百分比呢
1.把百分比转换为小数，60%，先输入60,再除以100,就是60%。 2.把小数转换为百分数。 0.35.输入0.35,再乘以100就是35.
分数计算器在线使用
分数计算器是一款在线计算分数与有理数之间的计算器,它可以计算分数加法、分数减法、分数乘法、分数除法等运算。分数中间的一条横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。读作几分之几。
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输入0.504，把上档框打钩，按sin键就OK了
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科学计算器如何开根号
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你说的是电脑自带的计算器么？
开始-所有程序-附件-计算器。
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有一个软件叫数独博士
很好用
谁能帮我找一款能解标准数独和多条件数独的数独计算器啊，我现在用的只能解9×9标准数独。 注意，我
小乐数学zzllrr Mather可以解数独题。
支持标准数独、拼图数独、对角线数独、重叠数独。
但还不支持摩天轮数独、杀手数独。
目前还在内测中。
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000230
000006
000510
104000
206000
030001
杀手数独计算器
547 961 283 931 582 467 862 347 519 216 734 895 498 215 376 375 698 124 753 126 948 189 473 652 624 859 731
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总金额是3560元， 税率是16% ，不含税金额3560/（1+16%）=3068.97元，税额：3068.97X16%=491.04元，这样金额合计多一分钱，如果对方不要求，可以这样开；如果对方要求必须是整数，开票时可以选择含税金额，价税合计就是整数了。
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电脑自带的计算器，在察看菜单下按科学型。
根号就是开方，也就是二分之一次方。
所以它是没有根号，不过可以用“x^y”来代替。
比如根号4，就按“4”，“x^y”,“0.5”。就行了
在线字数计算器
规则是人类进步和文明的象征，自古以来人们就生活在一个充满规则的世界中。公司里有公司的规则，学校有学校的规则，就连政府部门也有自己的规则……总之，规则远处不在，他就在我们的身边。
但是，假如世界上没有了规则会是什么样子呢？
假如没有规则，人们就可以随心所欲地做他们想做的事情吗？杀人、放火，抢劫，没有规则就没有人来制止他们。那时候商店基本上就会关门，大街上只有三三两两的行人，他们畏畏缩缩，小心翼翼行走着，生怕有人跳出来大喊一声“抢劫”，那世界到处充斥着邪恶与不宁的气氛。试想一夜之间世界又回到那个弱肉强食的史前时代，该是多么恐怖呀？！
假如没有了规则，人们可以提高工作效率吗？去银行办事不用排队，过马路不用等红灯，这样看似乎可以提高效率，可事实会怎样呢？恰恰相反，人们都拼命地向前挤，你挤我，我挤你，甚至会打起架来，这样本来几分钟可以完成的事半天也完成不了，不能解决。
假如没有了规则，那些身强体壮的人可以过上衣来伸手、饭来张口的生活，而那些老弱病残，却连饭也吃不上，穷人每天都会遭受富人的压迫，饿死、病死的人不计其数。
假如没有规则， 科技就不会进步，人们满脑子装的都是“烧、杀、抢、掠”，如何致富发财，根本 不会有人去想那些无用的东西。
假如没有了规则……
假如没有了规则，世界不知道会变成什么样子？只有制定适合时代进步的规则，遵守制定 的规则，人类才会不断走向文明和进步。
让我们播种下规则的种子，等待丰收吧。
在线计算器的其他功能
1.部分标准型具备数字存储功能，它包括四个按键：MRC、M-、M+、MU。键入数字后，按M+将数字读入内存，此后无论进行多少步运算，只要按一次MRC即可读取先前存储的数字，按下M-则把该数字从内存中删除，或者按二次MRC。MU则为利率计算，使用方法不详。2.在线开方计算器“科学型”用于进行统计计算和科学计算，还可以用于进行不同进制数的转换。3.在线开方计算器数制转换：可进行十进制(快捷键W )、二进制(快捷键 T )、八进制(快捷键 R )、十六进制(快捷键 Q )整数的相互转换。
