二年级数学需要背哪些
二年级上册数学复习资料
第一单元 长度单位
1.厘米cm、米 m
我们已经学习了（厘米）和（米）两个常用的单位。
2、1米=100厘米，100厘米=1米、
3. 尺子是测量（长度）的工具。
4. 量比较短的物体，可以用（厘米）作单位。
5. 量比较长的物体，通常用（米）作单位。
6.线段是（直）的，有（两）个端点。
7.线段是（直）的，可以量出长度。
8.三角形由（3）条线段组成，正方形由（4）条线段组成。
9.两点之间可以画（1）条线段，线段有长短。
10.要知道物体的长度，可以用（ 尺 ）来量。
11.量一个物体长度，一般把尺的（ 0 ）刻度对 准物体左端。
第二单元 100以内的加法和减法（二）
1、（相同数位）要对齐，从（个位）加起；个位 相加满十，向（十位）进1。
2、（相同数位）要对齐，从（个位）减起；如果 个位不够减，就从（十位）退1。
3、笔算两位数的加减法时，从（个）位减起。
4、加数+加数=和， 被减数-减数=差
第三单元 长度单位
1、一个角有（1）个顶点，有（两）条边；两条 边是（直直的），都从顶点出发。
2、角的大小与边的长短没有关系，角的大大小与两边张开的程度有关，角的两边张开得越大，这个角就越（大）；如果张开得越小，这个角就越（小）。
3、画角要记住：先画顶点再画边；画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个（角）。
4、量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边， 看另一条边是否重合，重合就是直角，没有重合就不是直角。
5、以直角为标准，比直角小的角是（锐角）；比直角大的角是（钝角）。
6、当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和 分针都成（直）角。
7、长方形和正方形，它们各有（4）个角，而且 都是（直）角。
8、三角形有（3）个角；三角尺有（3）个角，有 （1）个直角，有（2）个锐角。
9、三角尺都有（一）个直角和（两）个锐角。
10、所有的直角都（一样大）。
11、每块三角板中，都有（3）个角，有（1）个直角，其余两个角都比直角（小）。
12、数学书封面、黑板上有（4）个角，它们都是 （直）角。
13、一个长方形有（4个）角，有（4）个角是直 角。
14、拿一张纸，先上下对折，再（左右）对折可 以得到直角。
第四、六单元 表内乘法
1、乘数×乘数=积
2、因数×因数=积
3、几个几相加就是几乘几
4、几个几连加就是几乘几
5、几个几就是几乘几 6、几和几相加就是几加几
第五单元 观察物体
1、我们学过的立体图形有（长方体）、（正方体）、（圆柱体）和（球）四种几何体。
2、看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是（长方体），也可能是（圆柱体）。
3、看到的立体图形的一个面是圆形，这个几何体可能是（圆柱体），也可能是（球）。
4、看到的立体图形的一个面是正方形，这个几何体可能是（正方体），也可能是（长方体）。
第七单元 认识时间
1、短的是（时针），长的是（分针）。 分针指着（12），时针指着几就是几时。
2、先看（时针），再看（分针）。
3、1时=（60）分 60分=（1）时
4、（30）分也可以说成（半）小时，（15）分可以说成（一刻）。
5、分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分，走一圈是（60）分；时针走一大格是（1）小时。
6、钟面上一共有（12）个大格，每个大格分成（5）个小格。钟面上一共有（60）个小格。
7、时针走1小时，分针正好走（60）分，是（1）小时。
8、钟面上三根针都重合时是（12）时，钟面上时针和分针成直线时是（6）时。
9、“过了几分钟”以及“之后”，用加法；“之前”用减法。
10、分针走一圈是（60）分，也就是（1）时；时针走一圈是（12）时。
第八单元 排列与组合
1、 每两个人握1次手，3人一共握（3）次手。
2、 每两个人握1次手，4人一共握（6）次手。
3、 每两个人握1次手，5人一共握（10）次手。
二年级数学能力培养与测试上册
54-28=26就是一半的重量
26*2=52就是苹果总重
54-52=2就是筐重
冀教版二年级数学上册练习题
最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:华美信息
一、观察物体（一）第一课时教学目标： 1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。 2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。 3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。 教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 教学过程 一、 激趣导入： 师：同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗？谁来给大家讲一讲这个故事？（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢？看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。 二、 探究体验 1． 活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。 （1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了木头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。 着重讨论侧面的不同点。先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片？ 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？ （2）学生汇报交流。 （2）学生独立完成第二题，小组小学二年级数学上册的内容有哪些
人教版小学二年级数学
上册目录
1.长度单位
统一长度单位
认识厘米 用厘米量
认识米 用米量
认识线段
画线段
长度单位的合理选用
2.100以内的加法和减法（二）
（1）加法
100以内的数的加法（不进位）
两位数加两位数（进位加）
两位数加两位数（练习课）
（2）减法
两位数减两位数（不退位减）
两位数减两位数（退位减）
两位数减两位数（练习课）
用数学——求比一个数多几的数
用数学——求比一个数少几的数
（3）连加、连减和加减混和
连加、连减
加减混合
综合练习
简单的两步加减法应用题
整理和复习
3.角的初步认识
角的初步认识
直角的初步认识
锐角和钝角
活动课——用三角尺拼角
4.表内乘法（一）
（1）乘法的初步认识
乘法的初步认识（一）
乘法的初步认识（二）
（2）2~6的乘法口诀
5的乘法口诀
5的乘法口诀（练习课）
2、3、4的乘法口诀
乘加、乘减
6的乘法口诀
6的乘法口诀（练习课）
解决问题——惩罚和假发应用题的区别
整理和复习
5.观察物体（一）
观察物体
观察立体图形
观察物体（练习课）
6.表内乘法（二）
7的乘法口诀
7的乘法口诀（练习课）
综合练习（运用2~7的乘法口诀）
8的乘法口诀
8的乘法口诀（练习课）（一）
8的乘法口诀（练习课）（二）
用乘法解决问题
9的乘法口诀
9的乘法口诀（练习课）（一）
9的乘法口诀（练习课）（二）
乘法竖式
用数学（用口诀解决实际问题）
乘法口诀表
整理和复习
量一量比一比
7.认识时间
认识时间（一）
认识时间（二）——用数学
认识时间（练习课）
8.数学广角——搭配（一）
排列
组合
9.总复习
100以内的笔算加法和减法的复习
表内乘法的复习
米和厘米角和直角的复习
观察物体的复习
认识视角的复习
苏教版二年级数学上册教案
最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:智拓法律
`一、认识乘法第一课时：认识乘法（一）教学目标1、学会用“几个几相加”表述相同数连加的算式。培养学生观察能力及抽象概括能力。2、让学生通过观察、比较等方法探索新知。3、培养学生学习数学的兴趣和合作学习的态度。重、难点1、重点：引导学生把相同数连加的算式表述为“几个几相加”。2、难点：让学生学会用不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学过程一、创设情境，提出问题出示课本第1页放大的情境图，引导学生观察。师：图上画的是什么？指名回答，引导学生发现图上画的是鸡和免。师：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题：指名回答，不同的学生可能会提出不同的问题，只要学生能提出合理的数学问题，教师都应给予肯定，教师重点引导学生提出以下两个问题。免一共有多少只？鸡一共有多少只？二、探索新知1、列出算式，说明依据。师：怎样列式解决上面的两个问题？指名回答，引导学生列出算式：免的只数：2+2+2=6（只）鸡的只数：3+3+3+3=12（只）师：你能说一说为什么可以这样列式的依据：图中免子都是2只一组，有3组，鸡都是3只一组，有4组。2、观察算式，发现特点。让学生观察上面的两个算式。师：谁能说说这两个算式有什么共同点？指名回答，引导学生发现：每个算式的加数都相同。3、学习用“几个几相加”表述相同数连加的算式。师：“2+2+2”这个算式可以用3个2相加来表述。谁能说一说“3+3+3+3”可以怎样表述？指名回答，引导学生说出“3+3+3+3人教版小学二年级数学上册期末测试题
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【人教版】小学数学二年级上册期末（试卷五）姓名__________一、直接写出得数。（每题1分，共12分）70＋80=160－90=4×12=120－70=60＋50=60×8=300＋700=220－20=2×34=550－500=40＋400=70×9=二、用竖式计算，最后两题要验算。（最后两题每题5分，其余每题3分）（共22分）41÷7=60÷8=76＋342=5×38=253＋448=606－78=验算：验算：三、选择：在正确答案后面的□里画“√”。（每题1分，共5分）1．在☆÷8=6……△这道除法算式里，余数△最大是几？8□7□6□5□2．在851这个数里，“8”表示什么？8个一□8个十□8个百□8个千□3．786最接近几百？600□700□800□900□
