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调教富家女小游戏怎么玩

1.先点外套衣扣2个，点左肩，脱下外套。
2.先点红色领结上左边那个领结头上一点，
再点4个白扭扣，点左肩，脱下内衣。
3.把内衣向两边向外拖，再脱下。
4.把袜子的边向下拉，点脚尖。
5.多次点左肩
6.把手向两边把。
7.把裙子向上拉。〔最后还是留在身上〕
8.把内裤向下拉。（到没有为止）
9.把腿向上把，到头。〔点膝盖〕
10.一直挑逗黑点，只到有手出现。

一个关于调教**日本小游戏的攻略？

漫画的吧，还行，那是美女贴吧的网址，没人讨论哦

调教动漫小游戏

调教动漫小游戏，在酷爱小游戏(
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小游戏调教有人有资源吗？给我共享个

哈哈。我收藏了很多这方面的h小游戏，都在www.fzailai.com/l5这个网站里面，真的好谢谢这个网站啊。里面的游戏真心都很有水准，不会像一些游戏很弱智，那样最无聊了。你去试试吧，绝对会爱上这个网站的。哈哈。采纳我吧~！

调教女佣安卓版小游戏怎么玩

这个就是他会有一些自己的设定，然后你就按照那个设定玩就行了
具体的其实我也不太懂，可以问下一些大神们
我就是前几天在应用宝里找了游戏
玩了几天，原来就是你说的这个游戏的
然后玩着也不是不太懂，就不玩了，你可以接着探索下啊

高中的校园生活是什么样的

充满朝气吧！当然对于一些人来说是比较烦闷的，其实乐观一些的人应该会找到许多乐趣的，在校园里那么多朋友，每天的生活应该会很充实吧！

高中校园生活

不是学生时代得恋爱很纯喜欢就只是喜欢你这个人没有喜欢别的或者不喜欢

高中校园生活的记叙文

难忘的校园生活
泪，一个多么熟悉的字眼。可是对我来说却是非常陌生。它总是趁你不留意时，偷偷地从你的眼皮下溜出来。让你琢磨不透，就像下午的那一幕：
我是一个宣传委员。刚进到这个班级里我并不想当什么，也不想做什么，只想安安分分地当一名平民罢了。可是我的才华得到宣传委员——妮的好评，她便向班主任推荐我也当宣传委员。从此，我们就一起完成任务——出黑板报。有了我们这两个出类拔群的宣传委员，在黑板报的评比当中我们总是摇摇领先。后来，我们便认为，不管我们认真出还是随便出都可以照样取第一。渐渐地，我们越来越惰。特别是雅妮，都不理睬。只有我这个从一介平民飞上枝头当凤凰的乌鸦来负责。
一次，在妮缺席的班委会上。我说了一句：“老师，妮现在都不来出黑板报。”老师无意地说：“她不来出，别管她，把她换掉。会后不知哪个“大嘴巴”的班委通风报信，把老师的话告诉她。
谁知，她知道这个消息后，就跑来嘲我大吼：“哼，你以为你是谁，你怎么可以这样，如果当初不是我推荐你当宣传委员的话，你哪可能成为和我平起平坐的宣传委员呢……”说着，说着，她哭了。上课时，老师见她哭，便把她叫出去问她发生了什么事。当她被叫出去的那一刻，同学们对我指的指，瞪的瞪，议论纷纷。我知道，那是同学们对我的责备与嘲笑。
熬了好久，终于等来了铃声：下课了。我带着满腔的怒火对老师说：“老师，我不当宣传委员了，你把我换掉吧！我不想成为班级的笑柄……”老师生气地批评了我。我理直气壮的说：“那根本不是我的错……”
放学后，我一赌气，就不回家，也不吃饭。趴在桌子上静静地想着，想着，越想越伤心。委屈地泪水掉得像铃起一样叮冬叮冬响……我伤心极了。妮见我这样，她也哭了。
晚自修时，老师把我和妮叫到办公室，静下心来地对我们说好多好多，说得我们的眼睛湿润了。在老师的话中，我学会了宽容与原谅。
我和妮和好了。泪，你让我们吵又让我们合，让我们体会到了什么叫了解，什么叫宽容，什么叫原谅……

关于高中校园生活的诗歌

经过了，路过了，错过了，

于是我们以为自己成长了。

终于也可以在眼泪里或者疼痛或者怅然地微笑。

高举在海潮起伏的清晨把自己裹在黯蓝的海水里，

原来不是不怀念，原来一切都还记得，原来不是发过誓就能够遗忘。

那所有快乐的忧愁的往昔，一想起，就排山倒海。

张扬弹着吉他时抽动的身体，高举打来电话时温柔的声音，什么都还如此清晰。

一直在思念的，始终是这两个人。

冗长的青春即使散场，也依然让人无限怀恋。

两只手捧着黯淡的时光，两个人沿着背影的去向，两句话可以掩饰的慌张，两年后可以忘记的地方。

只是无论怎样的记忆尤新，青春还是长着洁白的翅膀呼呼飞远，

它不会在意我们祈求了什么。

时光反方向奔跑，我们只能抓住往事的片段，在春花绽放的清晨，在夏雨轰鸣的午后，在秋风呜咽的黄昏，在冬雪纷扬的深夜，寂寞回味。

有很多人把青春写在小说里，
也有很多人把青春拿来歌唱。
这个年代的孩子体会到的青春总是无常，
混合着赤裸裸的忧伤
缠绕在灵魂里，铭刻在岁月里。
少年时代的日记，
曾经的合影，
高中校园里的栀子，
一起散过步的操场，
吃过无数次午饭的快餐店……
这些琐屑而精致的细节都涂抹着我们共同哭过笑过走过唱过的年华。
它们就是我们青春的符号，
疼痛而清醒地记录着成长的轨迹。

花朵，落叶，雨滴，清风。

爱情，奢靡，纠缠，郁闷。

总是逃不开一些东西，青春就这样冗长地往复在生命中最最纯粹的年纪。

《园丁颂》
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
　　您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
　　您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
　　啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。
　　老师，您就是这希望与幸福的播种人！
　　老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
　　您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
　　您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
　　您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
　　老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
　　您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
　　您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
　　教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
　　您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
　　您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
　　萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
　　是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
参考资料： http://zhidao.baidu.com/question/9717799.html?si=1

洗澡没有关门被房东看了到处散播我该怎么办呢?要是被偷拍了求助

建议你报警

同学骗我店面房租到期时间，把我入股钱拿去还帐给别人了，结果因为她没有交房租房东关门了、属于诈骗吗？

一般来说，这应属民事纠纷，不是诈骗，因为不能认定她以非法占有为目的。

我是女的，和同事住一宿舍，她平时人也不错，就是上厕所大号没有关门的习惯，更何况现在天冷了，开空调房

什么人啊，上厕所不关门，洗澡不会也不关门吧！你还是随时买瓶空气清新剂吧！只要一上厕所就喷一下，你就出去避一会，这样长时间下来她也受不了这个味道，你再试试让她上厕所把门关上

我是一名女高中生,一男老师好几次从我身边过时都要用手指敲我头，让我觉得不舒服

如果下次有过激的行为直接告诉父母然后父母去投诉给学校领导就好，如果你能忍受的话就不告诉咯，当然我是不想放任这种行为的

求一本言情小说的名字男主是高中生女主是在学校教他的语文老师

刚刚记起我有看过一部小说，男主是高中生女主是数学老师的，不知道是不是这个。

爱呀好正点莫颜

克星终于出现了！
00严封成恨恨地盯着汪采湘娇小的身影，
00怎样都想不透，自己怎会被她治得死死的。
00他可是云扬高中最会耍狠使坏的学生老大耶！
00不但打遍校园无敌手，
00就连老师都不敢惹他，
00偏偏那个新来的数学老师不知死活，
00第一次见面就送他一个大黑轮；
00之后误认他是色狼，又扁得他鼻青脸肿！
00然而在对她发狠之前，他已被她的微笑所征服，
00面对既可恶又可爱的她，他有点……
00想恋爱了～～
00哼！
00她比他大又怎样？她
00是老师又如何？
00年龄不是距离、身分不是问题，
00他想爱就爱，谁、都、管、不、住！

男大学家庭老师跟女高中生的爱,求书名

最好不要这些无聊的垃圾书~~~~~影响心理健康！这些书很无聊

为什么女生看了黄图后上厕所会有液体帮朋友问的

自然生理反应，但有的人反应敏感，有的人反应没那么敏感，男女都会有反应的，只是程度不同而已。

真心求助！！！我是一名高三学生，在外上学寄宿7年多了，这几天给我妈妈打电话，发现妈妈支气管炎犯了，

款冬花20克紫苑15克陈皮15克川贝5克紫苏15克百部5克、祝早日康福

家庭问题，请指教，真心求助！！

❶没有爱情的婚姻从一开始就是悲剧！
❷看来她的父母比较看重钱。（你的母亲其实是实实在在的人）
❸最要紧的是你们之间没有真爱！
❹糊涂的爱将以离婚划上句号。
❺但是由于有了孩子，你们草率结婚的直接受害者就是孩子！
❻好好培养你的孩子吧！他是无辜的！
❼接下来找一个心心相印的她，只有这个她才是你的最爱！

真心求助！SOS行动！

一个月前我在做思想斗争究竟自己要不要做学生干部,你是大学生应该知道,做一个干部的话非常的忙,所以我本来的想法是不做了,下个学期清清闲闲,自己想做什么就做什么,可以不受任务职责等等的东西约束,但是后来在一次和师姐的谈话中,我意识到自己是在逃避,其实如果我真的闲了,狠大程度上我不是把全部的时间用在好好提高成绩上,而是用在电子游戏或者看电影等方面,总之,不会对自己的发展有什么促进,所以我最后还是宁愿被束缚着,宁愿在忙中偷闲也不愿意闲着浪费时间,
高中时代有人约束我们,大学的话就没了,所以自我约束是狠重要的,在放荡了一年后,自制能力弱了,那就找点事,找点人来约束自己.
比起开学初,这个学期我已经有进步了,接下来我会好好的在忙的同时好好学习,熬一下死不了的,痛一下也没什么大不了,希望能与你共勉吧

我是一个十七岁的女高中生,我有很强的性渴望,怎么办啊?

你所说有很强的性渴望，应该和我以前一样。我是过来人，你这种情况属于正常情况。像你的年纪如果性渴望不强烈就不正常了，但我知道你的精神思想一定很空虚。你只要去钻研一些其它的事，把精力投放到其它地方去（最好是看修身养性的书籍）就很快能减轻你的性渴望，不信你去试试。

我是一个十七岁的女孩子，性欲望很强，老是想爱爱，该怎么办？

找点事情转移注意力,少看点有关情爱方面的书和电视,多看点有利身心健康的书籍,正确面对生理欲望,只有了解、学会面对才能理智的面对和处理并控制

我是高中女生，但性欲很强，怎么办？

妹妹，你好！在你这个年龄段不应该是性欲高，而是好奇心高！你们正处于花季雨季的年龄，对万事万物都很好奇，这是正常的！我的建议就是你把你的心思侧重放在学习上或者其他的爱好上，你自然而然就会没有现在的想法和冲动了！

我是一个高中生,我从初中开始就很渴望与女生交流

你好,与异性的交往是正常的,有这个想法很多人很小就会有呢,小学生,幼儿园小朋友也可能会的哈,正常。
你是有点内向和胆小哈,实际上只要是不妨碍别人,不越线的那种交往大胆的进行就可以的。以上是对我是一个高中生,我从初中开始就很渴望与女生交流这个问题的建议,希望对您有帮助,祝您健康!

我是一个十七岁的女高中生,在学习上父母从不给我任何要求与压力,犯了错误也从不打算惩罚我，因为他们

现在都是信息化的时代，没有一门好的技术是难以在社会之中立足的，
现在的电脑技术飞速增长，每家公司都需要电脑人才，你可以去学习电脑专业，
在这个领域中还是有很大的发展空间的，只要自己好好学习，以后的前景不可限量。

我是一名女高中生，有一男老师他好几次从我身边过都要用手指敲我头，这让我觉得很不舒服……

不要和老师明说，他会有意排挤你，主要是提高自己安全意识不要和老师单独在一个空间里，还有女孩纸学点防身术最好啦⊙▽⊙

《哈尔的移动城堡》这部电影主要表达了什么？

《哈尔的移动城堡》是宫崎骏著名的作品，在经典作品《千与千寻》之后，在2004年冬推出的作品。该片于2004年11月20日在日本上映这部电影改编自英国的儿童小说家黛安娜·W·琼斯的《魔法师哈威尔与火之恶魔》。电影讲述一个少女变成恶婆，不能与心爱的哈儿王子相恋，最后历经艰险，解除魔咒的故事。其实《哈尔的移动城堡》前半部分剧情简单唯美，后半部分很多地方过于复杂，而且确实有不知所云之嫌疑。那究竟《哈尔的移动城堡》想表达什么呢？其实简单的说：《哈尔的移动城堡》不是典型的宫崎骏风格，宫崎骏的电影风格往往注重的是电影情节或者电影中所传达出的能量，很多都是深刻地隐喻背后暗藏着生活的玄机，往往也不注重主角儿的颜值与身份，而这部《哈尔的移动城堡》不仅角色颜值非常高，而且故事也讲得比其他电影玄幻与深刻。宫崎骏电影传统印象就是画风瑰丽，音乐优美，温柔的故事里面蕴含着深刻的生活哲学，千与千寻的海洋到龙猫的夏日，而《哈尔的移动城堡》采用的是欧式风格。也成为宫崎骏电影里面故事最深刻最难懂的一部，从供应后就引来了无数的解读，和部分宫崎骏跳跃绵密的叙事风格不同，很多人觉得看不懂。其实宫崎骏每一部的作品都有自己的意义，表面是清新与温柔，《哈尔移动城堡》也是一样的，宫崎骏的作品总是在早恋的故事中融入对自由和平以及其他美好的追求，我认为这部电影里面宫崎骏把各种隐喻都放在了这里面，把爱，和平，自由的人生追求都已诗意的方式很好的融入到电影里，跟他的以往的其他作品都不同，比任何作品都有深度，哪怕是《哈尔移动城堡》这样政治隐喻深刻的电影里面也有纯洁跟诗意的影子，宫崎骏就是宫崎骏，他用自己独特的一天美学方式，给这个世界带来善良跟美好，这世界除了悲剧带来美，纯洁也能带来美。还是用一句台词结束：世界这么大，人生这么长，总会有这么一个人，让你想要温柔地对待。

我是一名六年级数学教师，22岁。去年刚考上的，班里刚开始课堂纪律不错，但后来上课就乱了，该怎么办？

课堂突发事件的处理及思考
一位合格的教育工作者，不仅要会教书，还要会育人，不仅要完成计划内的工作，还要随时做好准备解决突然发生的状况。一个偶发事件的解决方式也许会改变你在学生心中的印象。　　
当您在课堂上遇到这种情况时通常怎么办？　　　
正确、恰当的处理课上突发事件可谓是一种技能或是艺术，如果您就是一位教师，在课堂上遇到这些情况时通常怎么办呢？　　
A、上课时突然飞进教室一只小鸟。　　
B、一位女生伏在课桌上哭了。　　
C、两个男生打了起来。　　
D、发现某学生写别的学科的作业。　　
E、正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了。　　
对上述问题，您会怎么处理呢？请畅所欲言。
我对几个问题分别作了回答。　　
第一个问题：课堂上突然飞进一只小鸟。　　
课堂上突然飞进一只小鸟，当然会一下子吸引了所有学生的注意力。这时，需要把课停下来，打开门窗，把小鸟放出去。然后幽上一默：连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。　　
处理这样一件事，大约需要3分钟。处理得当，可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，以及爱护鸟类的环保意识。　　
第二个问题：一个女生伏在桌子上哭了。　　
这种情况，多半不是她当时受到别人的欺侮。而有几种可能：1、因为教材内容或老师的话引起了她的联想，触动了她的伤心处；2、对学习内容越听越不懂，越不懂越着急；3、家庭里或生活中遇到了难以克服的困难；形成了心里难解的结；4、身体有病。　　
这时，可以轻轻地走到她身边，轻轻地对她说：“哪里不舒服？还是心情不太好？如果有病，要抓紧治疗；如果心情不好，可以先到宿舍去休息一会，课下咱们谈谈好吗？有什么困难老师会帮助你的。” 　　
这种情况下，她一般如果能坚持学习，就会擦干眼泪抬起头来听课；如果确实有病或心情很不好，就可以让同学陪同她去医务室或宿舍。然后继续上课。　　
处理完这样一件事，大约需要两三分钟，对上课不是没有一点影响，但却有另一种教育效果，即让她本人和所有学生都接受一次爱心教育。　　
第三个问题：两个男生打了起来。　　
老师先做一个体育裁判用的“暂停”动作，一是表示讲课暂停，二是要求打架的孩子停下来。全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。一般情况下，打架的孩子就会暂停下来。这时老师可以用诙谐的语言加以评判：“嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比中美两国之间的矛盾更大吧？中美矛盾还是靠谈判解决的呢，你们同学之间还有什么解决不了的矛盾？这么着，你们现在别打了，免得影响大家上课，下课后，你们觉得确有必要一决雌雄，我去给你们当裁判、定输赢。”在同学们的笑声中，就会唤醒打架的孩子沉睡的羞耻心，冷静下来。教师继续上课。下课后找他们谈话解决，最后使其握手言欢。　　
估计这样下来要耽误5分钟左右，但可以让学生懂得什么叫做“化干戈为玉帛”。　　
第四个问题：发现某学生在写其他学科的作业。　　
可以走过他身边，轻轻敲一下他的课桌，示意他停下来。回到讲台继续讲课，并注意该学生的注意力是否集中。有需要提问的问题，可以向他提问，促使他保持注意力。课下，可找他个别谈一谈，告诉他这样学习不是好习惯，付出同样的努力却不会取得好效果。　　
这样处理，不用专门占用时间，也不会分散其他学生的注意力，轻而易举，效果理想。　　
第五个问题：正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了。　　
发现后，及时把电源插座插上。然后指导学生重新开启微机。非正常关闭的微机打开时程序复杂一些，这时可以说：“某某同学碰掉插座，说明他比较粗心。不过，我们可以借此机会学习在非正常关闭的情况下怎样打开微机。”教师的表现要平静、自然，使意外事故发生的副作用在教学内容的小小调整中完全抵消。　　
这样处理，稍稍改变原来的教学计划，对教学的整体效果不会有任何影响。可以使学生了解处理意外情况的一种技巧。　　
处理课堂突发事件，前提是要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。教师不要轻易认定学生是故意捣乱，更不要动不动发脾气，采取简单化地呵斥、赶出教室之类的处理办法。那样去维持课堂教学秩序，好像也有效，但对课堂气氛、师生情绪的影响很大，因而对教育教学效果也有直接的负面影响，因而是不可取的。为了慎重起见，我们还是具体问题具体分析：
课堂教学中偶发事件的类型
课堂教学中的偶发事件，按其类型分一般有以下几种情况。
1、来自外界的——外扰型
课堂教学不是封闭的，它与外部环境有着千丝万缕的联系。因此，课堂教学不可能完全隔断外界的干扰。比如，教室内正在上课，忽然室外一辆汽车呼啸奔驰而过，或几只麻雀作为“不速之客”飞进教室，“吱吱喳喳”地叫个不停，等等。
2、来自教师的——失误型、困扰型
（1）失误型。这是由于教师在课堂上出现讲解错误、板书错误或实验操作失误等而引起的。曾听过一节化学公开课，一位化学教师在进行演示实验前讲道：“当我们把燃烧着的金属钠伸到装满氯气的集气瓶中时，将会看到钠剧烈燃烧并生成大量白烟。”接下去演示实验时，由于这位教师一时疏忽，没有将沾在金属钠上的煤油擦干净，结果集气瓶里冒出的却是黑烟。类似这样的失误难免会引起课堂的骚动。
（2）困扰型。课堂教学中常常有这样的情形，由于有的教师口齿不清，表达能力不强，或者由于教师对某些教学内容准备不充分，导致讲解不清，学生听不明白，于是你看我、我看你，互相观望，或唧唧喳喳小声议论。这属于困扰型。
3、来自学生的——分心型、风头型、纠纷型、恶作剧型
（1）分心型。由于某些学生不注意听讲；或者由于教师讲的时间长，学生听得倦怠了；或者由于学生自制能力差，教师在台上讲课，学生在下边打瞌睡，做小动作。这时教师若提问，他们往往会答非所问，这必然会出现哄堂大笑。
（2）风头型。一个班学生几十人，难免有几个爱出风头的人。如果平时这个班纪律性不强，那么这几个爱出风头的人往往会向教师发难。他们或在教师讲课时，故意提出一些不该提的问题，有意为难老师；或在回答问题时，故意答非所问，引发学生哄堂大笑；或者与下边同学打闹、嘻笑。
（3）恶作剧型。“恶性突发事件”一般是指由于学生的故意，或带有一定目的所制造的相对于老师来讲的“突发性事件”。在种情况之下，有时学生甚至是有预谋的，他们的本来就想看你失态，从而达到扰乱课堂或者取笑老师的目的。如果教师不能迅速的控制局面并加以妥善处理，势必会造成更大的混乱情况，甚至会给学生带来巨大的心理伤害，也有可能造成师生之间的长期对立，那样的话，严重后果是无法估量的。
有的学生对教师的某些做法不满或抱有成见，在课堂上伺机发难。也有极个别学生品质极差，在课堂上故意捣乱。这样产生的偶发事件就是恶作剧型。例如，一位刘老师新接手一个差班的班主任，上第一堂课，她刚把手伸进粉笔盒掏粉笔，突然触到一个冷冰冰软绵绵的东西，吓得她尖叫一声。大家一看，原来是一条中指大小的冬眠水蛇，在倾倒的粉笔盒边蠕动，原来是班上几个调皮大王害怕刘老师要集中火力整治他们，合计着要先给刘老师一个下马威。
（4）纠纷型。课堂教学中常常出现这样的情形，教师正在认真上课，下边的同学也正在专心听课，突然同座位或相邻的两个同学突然争执起来，轻者发生口角，重者你推我拉，互不相让，甚至大打出手，这就属于纠纷型。
课堂教学中偶发事件的处理艺术
当课堂上出现偶发事件时，教师应如何妥善处理呢？由于课堂教学中偶发事件往往是事先预料不到的，所以应变时必须因势利导，随机应变，其方法技巧应随着情况的不同而不同，没有什么统一的可机械照搬的模式。但仔细分析起来，它还是有一些方法技巧可寻。现结合别人的或笔者的一些教学经历，简要地谈谈发生偶发事件时的一些应变策略。
作为老师，你的理解和宽容，以及机智和幽默都会带给你意想不到的收获。在课堂上一定要冷静沉着，不要主观臆断。你一个轻率的批评很可能就冤枉了学生，挫伤了学生的自尊心，会造成大的损失，同时也完不成课堂教学任务。
诚恳的态度，真诚的心灵沟通也是处理课堂“突发事件”的一把金钥匙。现在的中学生是非观念和判断能力很强，老师的态度会使他们非常敏感地做出反应。处理问题时蛮横粗暴，冷嘲热讽，或者充满对学生的不信任，学生都有可能对你关上心灵的窗户。如果你能够设身处地的为学生着想，确实是为了他们好，他们是非常乐意接受你的教育的，并且能够起到事半功倍的效果。
用诙谐自嘲的方法来化解矛盾，能够增加学生对老师的亲切感，进一步融合师生关系，为以后的工作打好基础。
1、以变应变法。当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，教师可以以变应变。例如，上海著名特级教师于漪老师上课时，几只蝴蝶飞进了教室，吸引了同学们的注意力。于漪老师是怎样处理的：她首先让学生把蝴蝶赶走，然后让学生以蝴蝶飞进教室为题打一词牌名，同学们苦思冥想不得其解时，于漪老师给出了答案：“‘蝶恋花’啊，因为你们都是祖国的花朵！”在同学们一片会意的笑声中，于漪老师又开始了她的讲课。
2、借题发挥法。把课堂教学中的偶发事件巧妙地融进自己的教学之中，利用课堂教学中出现的意外情况，借题发挥大做“文章”。笔者也碰到过前面所讲的麻雀飞进教室的那种情况，我借“不速之客”麻雀的出现，给大家讲了一个“麻雀的冤案”的故事：“五、六十年代，我国曾经把麻雀与苍蝇、蚊子一样列入害虫名单，在全国开展消灭麻雀的运动，理由是麻雀偷吃掉大量的粮食。但事后的实践表明，麻雀却是蒙受了冤屈，因为麻雀对人类的益处远远大于它对人类的危害。”然后，我就以此为题，让学生运用所学的哲学道理加以分析。同学们对此热烈响应，兴趣十足。有的从矛盾主次方面的角度，说明麻雀对人类时有利有弊，但利大于弊，我们看问题应抓住本质和主流；有的运用普遍联系的原理，分析消灭麻雀会破坏生态平衡；还有从认识发展的角度，说明人类对麻雀的认识经历了一个不断深化的过程……。这样，我就巧妙地借麻雀的出现做出了一篇文章。
3、将“错”就“措”法。一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。遇到这种情况怎么办？碍于面子，将错就错，不加纠正，是绝对要不得的。但如果我们能够“借”错生智，来个将“错”就“措”，却不失为一种良好的教学机智。还是那位政治教师，他及时发现自己出现了口误，但学生却没有发现，这时他及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗？能不能把事物的普遍联系理解成任何两个事物之间都有联系呢？”听了老师的提醒，学生就会重新审视和思考，并发现错误。
4、实话实说法。面对自己的失误，前面提到的那位化学老师却采取了另外一种处理方法，那就是实话实说，不文过饰非，同样取得了良好的效果。当面对集气瓶里冒出的不是白烟，而是黑烟，同学们愕然的表情时，这位化学老师随机应变：“这块金属钠为何燃出黑烟？请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法。”全班同学立刻由惊愕变成活跃，一位同学抢着发言：“金属钠性质活跃，不能裸露在空气中，而是贮存在煤油中！”“你说得对！”教师满怀歉意地对大家说：“刚才就是由于我的疏忽，实验前没有将沾在金属钠上的煤油擦干净，结果发生了刚才的实验事故。为了揭示上述错误原因，我不准备回头处理煤油，而是将沾有煤油的金属钠继续燃烧下去。请大家想一想，燃烧的过程中，烟的颜色将发生怎样的变化？”“黑烟之后将出现白烟！”结果再次演示实验证明了大家的预言。当化学教师宣布：“同学们，你们的预言实现了！”全班响起了热烈的掌声——不仅有学生的，而且有听课教师的。是化学老师坦诚的襟怀，实事求是的品质，灵活的教学机智赢得了大家的赞赏。
5、因势利导法。所谓“势”，是指事情发展所表现出来的趋向。处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨。前面提到的那位刘老师，就巧妙地运用了这种方法，将消极因素化成了积极因素。她待同学们的笑声稀疏下来，带着余悸平缓地说：“据说每位接我们班的新老师，都有一份大家赠送的特殊礼物，比如王老师的灰老鼠，郑老师的大王蜂……而我呢，你们送了一条水蛇。”她微微笑了笑，指着那条蛇说：“我是第一次这么近看到蛇，刚才还摸到它，着实吓了我一跳。不过我觉得捕捉这条蛇的同学挺行，至少他挺勇敢，有一定的捕蛇经验……不过，我相信，凭他们的能力，不仅仅能做到勇敢，还应该做出点其他什么，老师相信你们。”那几个调皮学生原本等着看“戏”挨克，却没料到刘老师还表扬了自己，那可是自己非常难得的，可不知怎么就是高兴不起来，只是呆呆地听着刘老师讲有关蛇的知识……第二天早晨，刘老师又踩着铃声走进教室，一股清香扑鼻而来。她意外地看到，讲台上的粉笔盒里插着一束野菊花，教室里鸦雀无声……从此，这个班变了。
6、暂时悬挂（冷处理）法。就是把在教室中发生的偶发事件，采取淡化的方法，暂时“搁置”起来，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法。这种方法多用在学生与学生之间、学生与老师之间发生了争执对立，或课堂教学中个别学生发生了一些较严重的违纪事件时。因为发生偶发事件后，学生多半头脑发热，情绪不稳，很难心平气和地接受教育，甚至会产生更严重的逆反情绪，使局面难以收拾；而老师容易心理失衡，缺乏充分的心理准备和冷静的分析，如果贸然进行“热处理”，难免发生失误或难以取得最佳的教育效果。例如，一位教室上课时，刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推我拉，互不相让。这位老师没有慌张，也没有大声训斥学生，而是微笑着说：“怎么啦，你们俩，都已经是高中生了，有了小矛盾还不会处理？双方冷静一下，相信你们能够自己解决的。好，我们开始上课。”随着老师的话语，同学们松了一口气，小王和小张也松开了手，不好意思地低下了头。一场“龙虎争斗”平息了下来，既避免了事态的激化，又没有浪费宝贵的教学时间，更主要的是让学生自己解决纠纷，更体现了这位教师的现代教育意识。
7、爱心感化法。偶发事件经常发生在一些差生身上，他们自尊心强，同时自卑心理也较重，他们十分渴望得到老师的信任和尊重，即使有了差错，也希望得到原谅。作为教师，应坚信每个学生都是可以教育好的。在处理“偶发事件”时，注意把严肃、善意的批评与信任、鼓励结合起来，把“尽量多地要求”与“尽可能多地尊重”结合起来，切不可感情用事，用训斥加批评甚至是体罚或变相体罚等方法简单粗暴地处理，以免激起师生之间的矛盾，造成师生之间对立情绪的扩大。这正如苏霍姆林斯塞所说：“教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。在这里，谁更有细致和耐心，谁就能获得成功。
8、巧给台阶法。课堂上，对于那些好出风头或恶作剧的学生，在对他们进行批评教育时，要注意给他们台阶下，千万不能闹对立，避免把矛盾扩大。对偶尔犯错误的同学更应如此。
刊载，小学二年级的李老师上课时刚出现在门口，正在舌战中的女同学立即七嘴八舌向他告状，说小王把沙子撒进了小丽的眼。小王矢口否认，小丽则边擦眼泪边嚎啕大哭。整个教室处于一片混乱之中。
李老师通过观察，很快作出判断：小王欺负小丽，但小丽的眼里并没有沙子。她的哭声只是想借老师的嘴批评小王为她出气。怎么办？如果当堂查问，势必影响上课。如果不问，小丽则会泣个不停。李老师先叫同学们静下来，然后从口袋里掏出手帕，帮小丽擦眼泪：“不要哭，让老师帮你把沙子弄出来。”说着，一本正经地检查小丽的眼，并且帮她吹了几下。边吹边问：“还有沙子吗？还痛吗？”“不痛了。”那位学生巴不得趁机下台。李老师进一步给她台阶：“不痛就不要哭了。哭鼻子不是坚强的孩子！——这件事到底怎么回事，咱们下课再说。现在上课。”小丽真的不哭了，班上立即静下来。课进行得很顺利。
9、巧妙暗示法、个别提醒法、重点提问法、幽默调侃法。这些方法多用在那些上课精力不集中、思想开小差而导致分心的学生身上。当这种情况发生时，教师可视情况用语言、眼神、手势等作暗示；如果暗示法不起作用时，教师可换用个别提醒法，可以边讲课边走到该生身边，或亲切地摸摸他的头，或轻轻地敲敲他的书本和课桌；如果以上两种方法都不见效，还可以尝试重点提问法，通过个别提问，强迫他把注意力转移过来。在多年的教学实践中，笔者发生在课堂上适度地进行幽默调侃，也是唤起学生注意，避免学生分心型偶发事件发生的有效方法。如发生学生打瞌睡，随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。”同学们一笑，那位同学睡意全无了；再如对于个别开小差的学生，可随机说道：“唯物辩证法告诉我们，任何事物都是一分为二的，但唯有一心不可二用，上课时一定要集中精力。”
10、停顿休整法。当学生精神疲劳，将要发生分心型情况时，教师可暂时停止上课，或让学生闭目养神休息几分钟，或做做小游戏，唱上一支歌，或讲个幽默风趣的小故事……。待学生精力恢复，注意力集中时，再讲课，效率会大大提高。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“教学和教育过程中有三个源泉：科学，技巧和艺术。”作为这三个源泉的高级能力，教育机智是教师智能结构的一个重要组成部分，在一定程度上决定着教师威信的高低和教学质量的优劣。从很多人的看法来讲，教育机智仿佛是一时的心血来潮，灵感突发，但我认为，教育机智它实际上是教师本身所固有的教育素质、素养，日常的教学工作的总结与积累，以及与教师个人具体工作想结合的一种综合的教育能力，一种通过长期的积累而形成的一种品质。比如我上面提到的例子，很平常、很普通的事情，我们做教师的几乎每个人都能够遇到，但要真能够做到恰如其分，得心应手，却也不是那么容易，就我本人来讲，就在这种过程中犯过很多错误。它除了自身的素质之外，仍然需要一个长期的过程。通过我们自己的努力，加上我们对于教育事业的热爱，加上我们对自己所教学生的深厚的爱，我们就会把这种应对“突发事件”的能力提升为一门教育艺术。

学员思考题：
课堂突发事件的处理
1、因为刚换老师的第一次课，学生突然说：我想某老师了，其他学生跟着附和；
上课过程中，家长突然进来给老师说有事情，要带走孩子。
2、有一个孩子要在办公室上网，被所带老师批评，他把书和课堂作业本都撕掉了，大哭。他回到了班级，态度很差，马上就要上课了，很影响其它孩子上课。
3、一个少儿在上课的时候从椅子上掉了下来，惹得全班哄堂大笑，整整有几分钟孩子没有静下来。
4、父母打断上课，因为偷了家里的东西，在课堂上大打出手，影响教师授课
5、课堂上发现虫子，引起大家的恐惧感，课堂一片混乱
6、学生生病现象：突然肚子痛了，吐了
7、课堂上有惩罚措施，当小朋友没有做对或做好就要惩罚跳人妖舞呀企鹅舞，但有的小朋友就是不配合，不接受惩罚。
8、在游戏中，一个小朋友被另一个小朋友绊倒了，大哭不止，无法正常上课。
9、在玩游戏时，小朋友把老师的教具损坏了。
10、老师正在授课，突然有小朋友打断话题，要跟老师拉家长

我就不信你会这么无聊都读完这段话,最后还发现这没什么卵用!坐稳了,我

如果感到幸福你就跺跺脚

那一年，德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了，他做了一名教文学的老师。拿捏着自己从最新的的教育书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们社沙锅内试验着。

如果感到幸福你就拍拍手！孩子们纷纷举手，跟着德皮勒老师拍，他们的面孔，从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。德皮勒高涨，视线如手提摄像机一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩子脸上——他是那样面无表情！“你叫什么名字？”德皮勒老师问。男孩抿紧嘴唇，一声不吭，所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯。”除去过去的25分钟，下面的20分钟，仿佛几个小时一样漫长，德皮勒的情绪彻底败坏，慢腾腾布置了作文题目：幸福。

下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室，他亲切地说：“为什么不和大家合拍呢？下次不可以，知道吗？”男孩在口袋里抄着手，沉默地点头。一直到他晃师去了，右手始终放在口袋里没拿出来过。德皮勒老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子。

詹姆斯有惹事了，他和另外一个男孩打架了。德皮勒老师赶过去的时候，争执似乎已经结束。詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。“你又怎么了，詹姆斯？”詹姆斯毫不理睬，转身跑掉了。

“詹姆斯的右手以前触过电，被切断拉！”有一个女生是这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。

第二天，德皮勒老师仿佛什么也没发生过一样，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后五分钟，他说。我们重复一下昨天的好不好？但是我们稍微修改一下，如果感到幸福你就跺跺脚！德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去很滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。一分钟后，教室里响起剧烈的跺脚声。詹姆斯那天跺脚的声音最大，并且眼睛里含着泪。德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分，后面还附上一段话：“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让你自己的心感到幸福。如果你仔细观察，你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有不幸的故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”

是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈了自己心里的伤痕，现在，又治愈了另一个小小的心灵！

父爱的高度
好多年都没有看过露天电影了。
记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根就没见过，更别说是享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去，在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。
那时父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”自行车，带着我便摸黑去赶热闹。
到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人后边。我那时还没有别人坐的板凳腿高，父亲就每每把我架在他的脖子耻，直至电影结束才放下。记得有一次，看《白蛇传》，骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的蛋子，笑着说： “嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”
一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。我对父亲说：“爸，我去看电影了！”
父亲说：“去就去么，还说什么，又不是小孩子了！”
“你不去？”
“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！”
来到电影场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直嚷嚷自己看不见，如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着“这里谁也没你的位置好！”一边托孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处咯咯地笑着。
我不知怎么搞得，眼一下子就湿润了。这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？
想起了许多往事，再也无心看电影。独自回家。
敲门。父母已睡了，父亲披着上衣来开门，“怎么这么早就回来了，电影不好？”
看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我泪一下子涌了出来，什么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。
是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了，老了。
我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺啊！

那就站在我的影子里吧

我在老家的一条刚完工的公路上，听见了一个姐弟俩的对话，姐姐十一二岁，弟弟四五岁，他们大概是姐弟吧。骄阳下，他们的衣服全都被汗水湿透了。

弟弟：“姐姐，我好晒。”姐姐：“是好晒，我也好晒。”弟弟：“我不要晒！”姐姐：“这是新修的公路，哪里有子？”弟弟：“那咱们找棵树乘乘凉吧！”姐姐：“那不管，反正我不要晒！我不要晒么！”姐姐：“姐姐那里有办法让你不晒呀！”弟弟：“不管，反正我不要晒嘛！”姐姐沉思了好一会儿突然说了一句：“那你就站在我的影子里吧！”说着，她弯下了腰，把小弟弟揽进了自己的影子里。

读完这段话你是不是也被这个姐姐的行为感动了呢？她是一个聪明、坚强、富有牺牲精神的人，为了弟弟，自己站在烈日下，去让弟弟站在自己的影子里，把清凉留给弟弟，把炎热给了自己，这是一种来自内心的亲情、关怀和爱。

捡起地上的鸡毛

圣菲利普是16世纪深受爱戴的罗马牧师。有一次，一位年轻的女孩来到圣菲利普面前倾诉自己的苦恼。圣菲利普明白了女孩的缺点，其实她心地倒不坏，只是她常常说三道四，喜欢说些无聊的闲话。这些闲话传出去后就会给别人造成许多伤害。
圣菲利普说：“你不应该谈论他人的缺点，我知道你也为此苦恼。现在我命令你要为此赎罪。你到场上一只母鸡，走出城镇后，沿路拔下鸡毛并四处散布。你要一刻不停地拔，直到拔完为止。你做完之后就回到这里告诉我。”
女孩觉得这是非常奇怪的赎罪方式，但为了消除自己的烦恼，她没有任何异议。她了鸡，走出城镇，并遵照吩咐拔下鸡毛。然后她回去找圣菲利普，告诉他自己按照他说的做了一切。圣菲利普说：“你已完成了赎罪的第一部分，现在要进行第二部分。你必须回到你来的路上，捡起所有的鸡毛。”
女孩为难地说：“这怎么可能呢？在这时候，风已经把它们吹得到处都是了。也许我可以捡回一些，但是我不可能捡回所有的鸡毛。”
“没错，我的孩子。那些你脱口而出的愚蠢话语不也是如此吗？你不也常常从口中吐出一些愚蠢的谣言吗？你有可能跟在它们后面，在你想收回的时候就收回吗？”
女孩说：“不能，神父。”“那么，当你想说些别人的闲话时，请闭上你的嘴，不要让这些邪恶的羽毛散落路旁。”是的，生活中，如何谈论别人，需要我们慎重考虑。

两个大苹果

一个人一生中最重要的教育来自家庭和母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人的一生的影响，在全美选出两位成功人士，他们都在各自的行业中获得卓越的成就，同时又选出50位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名的人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。

来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈问我和弟弟：“你们想要哪个?”我想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备地说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”

于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”

妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，为了得到想要得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。

那一位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“谁都想要得到它。很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪它，谁干得最快最好，谁就有权得到它。”我们三人比赛除草，结果，我赢了那个最大的苹果。我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最正确的道理：要想得到好的，就必须努力争第一。这很公平，你想要多少，就必须为此付出多少代价!

购上帝的男孩

一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝回来，让叔叔吃了，伤就会好。一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了。一进病，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝回来了，你很快就会好起来！”
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的小组来到，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国董事长的位置退下来后，隐居在本，开了家杂货店打发时光。那个小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购上帝……，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了。一进病，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝回来了，你很快就会好起来！”
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的小组来到，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国董事长的位置退下来后，隐居在本，开了家杂货店打发时光。那个小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购上帝……，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！

可以去一本感动童心的一百零八个故事，阅读题中经常提到里面的内容。

参考资料：感动童心的一百零八个故事

最近心情不好，告诉我几个经典的笑话??

　　倒霉的病人

　　有一个牙科医生，第一次给病人拨牙，非常紧张。他刚把臼齿拨
　　下来，不料手一抖，没有夹住，于是，牙齿掉进了病人的喉咙。“非
　　常抱歉。”医生说，“你的病已不在我的职责范围内，你应该去找喉
　　科医生。
　　当这个病人找到喉科医生时，他的牙齿掉得更深了，喉科医生给
　　他做了检查。“非常抱歉”，医生说，“你的病已不在我的职责范围
　　内，你应该去找胃病专家。”
　　胃病专家用X光为病人检查后说：“非常抱歉，牙齿已掉到你的
　　肠子里了，你应该去找肠病专家。”
　　肠病专家同样做了X光检查后说：“非常抱歉，牙齿已不在肠子
　　里，它肯定掉到更深的地方了，你应该去找肛门科专家。”
　　最后，病人趴在肛门科医生的检查台上，摆出一个屁股朝天的姿
　　势，医生用内窥镜检查了一番，然后吃惊地叫到：“啊，天啊！你的
　　这里长了颗牙齿，应该去找牙科医生。”

　　校开学点名，有一个班主任别出心裁，对学生说：“我念学号，你们自己报一下名字，这样大家就认识了，好不好？”
　　“001号！”
　　“报告老师，我姓焦，我叫焦配。” 老师有点晕，问道：“这是谁给你取的？”
　　“我爹。” “你爹是干什么的？”
　　“开种猪厂的！”
　　“002号！”
　　一个女生站起来：“报告老师，我姓张，我叫张德开。”
　　“003号！”
　　“报告老师，我是张德开的孪生弟弟，我叫张不开。” “这是谁给你们起的名？”
　　“是我爸，他是卖钳子的。” 老师赶紧喝了口水。
　　“004号！”
　　“报告老师，我姓区（这个字念”欧”）我叫区夜（哦也），这是我妈给我取的名，她说生我的时候刚好打爆了一个电脑游戏。” 老师的心脏有点不舒服了。
　　“005号！”
　　“报告老师，**娘！” “你怎么骂人啊？！”
　　“没有啊！老师，我是说我姓甘，叫甘妮酿，我老爸是造酒的。” 老师吃了一片药。
　　006号！”
　　“老师，我姓苟，叫苟不理。”
　　“你老爸是开包子铺的吧？！”
　　“老师，您真聪明！” 老师已经有点站不稳了。
　　“007号！”
　　“我姓蒯（读快，发第三声。）叫蒯货。”
　　“你别告诉我你老爸是开货栈的。”
　　“老师，你可真老土了，我老爸是拉皮条的。” 老师的嘴角已经渗出了血。
　　“008号！”
　　“老师，你去死！” “什么？你说什么？！”
　　“我是说我姓倪，叫倪去寺。我老妈是个信佛的人，我的名字有意思吧？”
　　“有意思，有意思。” 老师快哭出来了。
　　“009号！”
　　“老师，下回说。” “为什么要下回说，你现在就说！”
　　“不是的啦！老师，我姓夏，叫夏汇烁，我老爸是个说评书的。” 老师已经感到天旋地转了。
　　”010号！”
　　“老师，我姓高，叫高完。”
　　“我姓梅，叫梅良心。”
　　“我姓吴，叫吴晴。”
　　“我姓毛，叫毛蓉蓉。”…………
　　老师仰天长哮：“天啊，我碰上了一群什么学生啊！”老师口喷鲜血，倒地气绝 .