祖先的摇篮仿写二三节-祖先的摇篮仿写二三节,祖先的摇篮,仿写,二三节

语文二年级下册第23课祖先的摇篮仿写第二小节

原文：我想——我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？ 1、我想——我们的祖先，可曾在这片田地种鲜花，种麦子？可曾在那片森林里听百灵鸟唱歌，和蝴蝶跳舞？ 2、我想——我们的祖先，可曾在这些大树下搬竹笋，听鸟鸣？可曾在这片草地上和骏马赛跑，看蝴蝶飞舞？ 3、我想——我们的祖先，可曾在这些大树上荡秋千，摘树叶？可曾在那条小溪边和小虾嬉戏，跟鱼儿比赛？ 4、我想——我们的祖先，可曾在这些山洞里织衣服，逗小兔？可曾在那片花丛里逗小兔开心，喝可口的泉水？ 5、我想——我们的祖先，可曾在这片草地上编麻花，造房子？可曾在小溪边喝透明的泉水，叉肥胖的鲤鱼？ 6、我想——我们的祖先，可曾在这片草地上跟孔雀比舞姿，和小鸟比歌喉？可曾在这些大树上观察毛毛虫收集树叶标本？

二年级仿写祖先的摇篮二三节

1、我想——我们的祖先，可曾在这些大树上看夕阳，吃瘦肉？可曾在那片草地上看野兽跑步，骑美丽的马？那时候，孩子们也在这里玩石头，挑小棒吗？也在这里跳水坑，摘树叶吗？ 2、我想——我们的祖先，可曾在平静湖面上，捉小鱼，喝泉水？可曾在房子里，逗小兔开心，织美丽的衣服？那时候，孩子们也在这里采草莓，吃鸡肉吗？也在这里，小兔子，骑大象吗？ 3、我想——我们的祖先，可曾在那夜晚的天空赏明月，数星星？可曾在这些小河边和小兔游戏，吃美味兽肉？那时候，孩子们也在这里采蘑菇，挖野菜吗？也在这里捉小鱼，烤小鱼吗？一、句子仿写：仿照给指定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。二、仿写要点： 1、注意文章的手法，像修辞手法、对偶、排比等。 2、词性要相当。

二年级23课，祖先的摇篮仿照第二小节和第三小节写一段句子要完整的？

一、我想——我们的祖先，可曾在大树上捉小鸟，摘野果吗？可曾在房子里看太阳升起，捉迷藏吗？那时候，孩子们也在这里采草莓，吃烤肉吗？也在这里看小兔子玩耍，在河边捡螺丝吗？二、我想——我们的祖先，可曾在这些山洞里织衣服，逗小兔？可曾在那片花丛里逗小兔开心，喝可口的泉水？那时候，孩子们也在这里捉虫子，骑大象吗？也在这里吃兽肉，叉鲤鱼吗？三、我想——我们的祖先，可曾在这片草地上编麻花，造房子？可曾在小溪边和透明的泉水，叉肥胖的鲤鱼。那时候，孩子们在这里玩游戏，砍柴吗？也在这里逗小兔子，吃兽肉吗？四、我想——我们的祖先，可曾在那些草原上望月亮，骑大象？可曾在高山上数闪亮的星星，吃可口的虫子？那时候，孩子们也在这里逗小白兔，叉鲤鱼吗？也在这里喝泉水，敲岩石吗？做题方法：仿照给指定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

祖先的摇篮二三自然段的仿写？

仿写要注意以下几点： 1、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。 2、明确话题（隐含型的），抓住语义中心。 3、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。 4、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。 5、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。 6、仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。仿写：我想，我们的祖先，可曾在这条小河里捉小鱼，摸小虾？可曾在那片草地上和老虎赛跑，看蝴蝶飞舞？那时候，大人们也在这里采蘑菇，挖野菜？也在这里赏明月，数星星吗？原文：祖先的摇篮爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！那浓绿的树阴，一望无边，遮住了蓝天。我想，我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也曾在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好，又那么遥远…… 啊，古老的原始森林，我们祖先的摇篮。

祖先的摇篮作文第二三段仿写

我想我们的祖先，可真在那个草丛里捉迷藏看蚂蚁搬家，可能在那偏向多听小鸟唱歌。

二年级下册23课祖先的摇篮仿写二三节

写作思路：根据原文的格式进行描述，要保持韵调一致，中心突出明确，语言符合逻辑。正文：爸爸说：那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一眼望不到边 …… 我想—— 我们的祖先，可曾在这片草地上跟孔雀比舞姿，和小鸟比歌喉？可曾在这些大树上观察毛毛虫收集树叶标本？那时候孩子们也在这里捉红蜻蜓逗小松鼠吗？也在这里采蘑菇挖野菜吗？风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好，又那么遥远…… 啊！我们祖先的摇篮，孕育了我们华夏文明。

想象一下，在祖先的摇篮里人们还会做什么？仿照第二小节和第三小节，说一说。

1、我想一我们的祖先，可曾在这条路上看落叶，摘果子？可曾在小河边用石头打水漂，在河里捉小鱼？那时候，孩子们也在这里捉蝴蝶，采野花吗？也在这里看星星，观日落吗？ 2、我想一我们的祖先课程在这些大树上摘野果，掏鹊蛋，可曾在这片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞，那时候孩子们也在这里逗小松鼠，叶蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓逮绿蝈蝈吗？《祖先的摇篮》赏析：《祖先的摇篮》是一篇充满童趣的儿童诗。作者以儿童的视角，对“原始森林是我们祖先的摇篮”充满了好奇，想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，勾勒出人与自然和谐相处的画面。诗歌共有4个小节。第1小节由爷爷的话“那原始森林是我们祖先的摇篮”引出“我”的好奇，写出了原始森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。 2、3小节是“我”展开的充满童趣的想象，写出了摘野果、掏鹊蛋、捉红蜻蜓、采野蔷薇、逗小松鼠、逮绿蝈蝈等丰富多样的生活场景，把我们的思绪一下子带到了遥远而神秘的远古时代，让我们感受到了祖先质朴、自由的生活，感受到了“我”的天真与好奇。第4小节，风吹树叶“沙沙”的声音又把“我”的思绪带回了现实，并对祖先的摇篮发出由衷的感叹，与课文开头相呼应。课文中四个疑问句尽显儿童天真好奇和富于想象的个性，三个感叹句又体现了儿童发自内心的赞叹之情。

仿写祖先的摇篮

爷爷说：那宽阔的大海，是我们祖先的摇篮，真有意思，这是多大的摇篮，一望无际，那宽阔的大海和蓝蓝的天空连接着，我们的祖先可曾在这里走过，多么神圣

仿写二年级下册语文课本〈祖先的摇篮〉

大家好，今天我给大家介绍一下我画的画，画的名字叫我的爸爸妈妈。请大家看，我的爸爸个子很高，短短的头发，方方正正的脸，黑黑的眉毛，眼睛很小，却非常有神，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇。上身穿着一件雪白的大背心，下身穿着深蓝色的五分裤。他的脚又细又长，他的凉鞋大的像一条船。整个人笑眯眯的，好像在对我说：“稀奇，走哇，咱们俩去海边呀！” 大家再看我的妈妈，她的头发长长的，戴着眼镜，她穿着一件花裙子，脚上穿着一双紫凉鞋。她也笑眯眯的，好像在说：“带我去，好不好？” 这就是我的爸爸妈妈，你喜欢他们吗？

那什么是什么的摇篮?(4句）例：那（浩浩荡荡的原始森林），是（祖先）的摇篮。仿写例句，4句，急……

那广袤无垠的苍茫草原是马儿的摇篮
那无边无际的湛蓝天空是鸟儿的摇篮
那一望无际的汪洋大海是鱼儿的摇篮
那哺育我们的蓝色星球是生命的摇篮

祖先的摇篮里的人们还会做什么

1、我想——我们的祖先，可曾在那些小河里，捉鱼，摸螃蟹？可曾在那片树荫下，燃起篝火，跳起舞蹈？ 2、我想——我们的祖先，可曾在这些树枝上，尝试着钻木取火？可曾在那些石头上，雕琢石器？ 3、我想——我们的祖先，可曾在这条路上看落叶，摘果子？可曾在小河边用石头打水漂，在河里捉小鱼？那时候，孩子们也在这里捉蝴蝶，采野花吗？也在这里看星星，观日落吗？《祖先的摇篮》原文爷爷说，那原始森林，是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！那浓绿的树阴，一望无边，遮住了蓝天。我想，我们的祖先，可曾在这些大树上。摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里。逗小松鼠，采野蔷薇吗？也曾在这里，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！” 那回忆，多么美好，又那么遥远…… 啊，古老的原始森林，我们祖先的摇篮。

部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》教案

（名牌小学Word资料可编辑）

课题祖先的摇篮

课型讲读课文

授课

时间

2课时

知识与能力

1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”

等10个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。

教学目标

3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。过程与方法

在朗读的过程中，感受作者思绪的变化，体会原始森林给作者带来的震撼。

情感态度与价值观

培养热爱自然，与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。

教学重点

1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

教学能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
难点

教学素材

原始森林的图片课件识字卡片

第一课时

教学目标

1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。

教具

生字卡片、多媒体课件。

准备

教学设计

设计意图

一、激趣导入

图片结合老师的

1.同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是用来做什讲解，设置情境，激发

么的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？学生学习兴趣，引发探